?初一年級的主課有四門，語文，數(shù)學(xué)，外語（俄語），以及思想政治。
副課也有好幾門，歷史，地里，生物，農(nóng)機(jī)，音樂，美術(shù)，體育這些。
課時占比比較少，一周只有一兩節(jié)課的樣子。
書一多鄧青寧就有些興奮，感覺有點(diǎn)翻不過來了。
俄語，雖然看不懂一點(diǎn)，跟蝌蚪一樣，但它足夠新啊。
一切新鮮的事物都很吸引人。
看不懂不要緊，反正大家都看不懂。
這才剛剛開始，時間還算是比較寬裕，只要老師教，總能學(xué)的會。
她拿起鋼筆翻過封面正要給課本寫名字，邵華峰又湊過來：“哎，我聽說我們還有打靶課。”
其實是備戰(zhàn)的軍事訓(xùn)練課。
別的地方是什么樣子的他們不知道，但是他們所在的這個島是軍事駐地。
他們在島上生活了這么長時間，從來都沒有到海邊上去過。
能去的地方全部戒嚴(yán)。
雖然抗戰(zhàn)取得了勝利已經(jīng)有些年了，但實際上局勢還是很緊張的。
所以初中是有一些基礎(chǔ)的軍事訓(xùn)練的，而且比起其他副課來說，一周兩節(jié)課，占比算是比較重了。
但是這個打靶就不好說了。
他們每個年級這么多人呢，要真的真槍實彈的去學(xué)打靶，那得浪費(fèi)多少？
鄧青寧對那東西也很感興趣，她看過她爸爸執(zhí)行任務(wù)的時候腰桿帶強(qiáng)的樣子，整個人一下子都不一樣了，精神的不行。
不過，眼下只是想想。
畢竟這種課從他們在小學(xué)的時候就聽人家說起過，但是從來都沒有見過。
她沒打算去當(dāng)兵，所以這個課有肯定最好，沒有也不失望。
她看了一眼興致盎然滿臉期待的邵華峰問了一句：“你打算畢業(yè)了之后去連隊嗎？”
“啊？沒打算啊。你要去嗎？你要去的話我就去，勉為其難的去給你做個伴。”
他們家就他一個獨(dú)苗苗，當(dāng)兵那種事情想都不要想。
他但凡有一點(diǎn)這種想法露出來，他媽媽的眼睛都得哭瞎。
他爺奶連夜都得跑來島上把他爸丟進(jìn)海里醒醒腦子。
“我不去啊，我應(yīng)該是要去文工團(tuán)的。你呢，你有沒有想過有一天不讀書了要做些什么？”
邵華峰愣了一下，眼里露出了迷茫，半天才回答她：“我不知道。”
他從小就沒有什么理想和抱負(fù)。
就連上學(xué)都是混日子。
后來三年級的時候遇到了鄧青寧，腦子一抽，想像她那樣好好的學(xué)一學(xué)。
再后來，他覺得他們是朋友了。他就一直參照鄧青寧的方向，人家好好學(xué)他也好好學(xué)。
他想跟鄧青寧一直一個年級，一直都做同桌，這樣就很有意思。
至于不上學(xué)了之后要做什么？他真的從來都沒有想過。
這會兒突然被鄧青寧提起來，他腦子里只有一個念頭。
是哦，不可能一直上學(xué)。
不上學(xué)了之后，鄧青寧早早的就想過了要去文工團(tuán)，那自己呢，自己又能做些什么？
兩個人在那里交頭接耳的沒敢多說，發(fā)書之后同樣是讓檢查了一下就步入了正題。
班主任做了個自我介紹，拿著粉筆在黑板上龍飛鳳舞的寫了個大大的“雷”。
“我姓雷，你們喊我雷老師或者老雷都行。從這學(xué)期開始我是你們的班主任，主要帶你們的語文和歷史。
我們初中部一共三個年級，一百多個學(xué)生。”他們這是駐軍家屬區(qū)直屬學(xué)校。
島上一共大致分為四個部分，軍事，民政，生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，通信通訊。
人不少，但不是所有人都帶著家屬來的。
上學(xué)的也挺多，但是能考上初中的真的不多。
所以還是一個年級一個班。
他一個人包攬了初中三個年級的所有語文課和歷史課。
“加上校長和主任在內(nèi)一共十一名老師。其余的代課老師上課的時候你們自然會見到。
現(xiàn)在，我這里有一份花名冊，我先點(diǎn)個名字，點(diǎn)到的同學(xué)站起來回復(fù)一個到字可以自己坐下了。我們大家相互認(rèn)識一下，也讓老師對你們有一個初步的印象。”
隨后拿起班上學(xué)生的名冊就開始點(diǎn)名。
沒喊到幾個就輪到了鄧青寧。
老雷笑瞇瞇的看著她。
鄧青寧落落大方的站起來應(yīng)了一聲，隨后又坐了回去。
她每次文藝匯演都會出現(xiàn)，晚會也會出現(xiàn)，算得上是島上的小名人了。
不管是老師還是學(xué)生，基本上都能認(rèn)得她。
點(diǎn)名之后，第一節(jié)的時間才過去了一半。
倒是沒說提前排座位的事兒，而是趁著剩下這點(diǎn)時間把班干部的人選定了下來。
小學(xué)的時候班干部有班長，學(xué)習(xí)委員，勞動委員，體育委員，還有每個小組的小組長。
初中的時候又不一樣，因為課程多了，除了固定的 班長，學(xué)習(xí)委員，勞動委員和體育委員，每一門課都有屬于自己的課代表。
課代表是單科成績都十分優(yōu)秀的，能起到帶頭作用的。
當(dāng)然實質(zhì)性的其實就是幫老師和同學(xué)抱作業(yè)本，為大眾服務(wù)，教室和辦公室兩頭跑。
小學(xué)的時候這個事兒是學(xué)習(xí)委員干的。
那時候各個小組的組長把每個組的作業(yè)收好，然后交到學(xué)習(xí)委員那里。
再由學(xué)習(xí)委員送去老師辦公室，順帶的把批改好的本子再拿回來發(fā)下去。
初中課程多了那就不行了，單靠一個學(xué)習(xí)委員，那真的能跑斷腿。
這會老師也只是有一份名冊，知道他們小升初的時候大概的成績。
每個學(xué)生具體情況到底是什么樣的他一無所知。
所以這一次評選采取自薦的方式。
有同學(xué)膽子大，比較吃得開，在那里起哄。
“雷老師，我們都是一起升上來的，不行還用我們原來的那一套唄，就自薦課代表就行了。回頭你要覺得誰不合適誰合適的，換下來就行了。”
必定是不可能的。
這次定下來這學(xué)期就這樣了。
下學(xué)期如果新選班干部的話，也不可能是老師的一言堂。
而是由學(xué)生票選。
選班干部這個事情向來都是民主的。
“那你們原來上6年級的時候，班長是誰呢？”
坐在鄧青寧前邊一排的一個虎頭虎腦的小伙子舉手：“老師，是我，我叫向?qū)W勤，是原來六年級的時候班上的班長。”