x比如教數(shù)學(xué)的張老師、教語(yǔ)文的王老師，還有教美術(shù)的劉老師，這些老師以前都是學(xué)校的骨干教師，怎么今天開(kāi)學(xué)都沒(méi)見(jiàn)到人影？
“清魚(yú)，你有沒(méi)有覺(jué)得奇怪？”
許正停下腳步，看向向清魚(yú)。
“我怎么沒(méi)看到張老師、王老師他們？今天都開(kāi)學(xué)了，他們?cè)趺礇](méi)來(lái)？”
向清魚(yú)愣了一下，仔細(xì)回想了一下，也皺起了眉頭。
“是啊，我也沒(méi)看到他們。以前開(kāi)學(xué)的時(shí)候，所有老師都會(huì)來(lái)的，怎么今天少了這么多？”
兩人心里都充滿(mǎn)了疑惑。
按說(shuō)開(kāi)學(xué)是學(xué)校最重要的日子之一，老師們不可能無(wú)緣無(wú)故缺席。
難道是路上出了什么事？還是有其他什么原因？
“不行，我得去問(wèn)問(wèn)校長(zhǎng)，看看是怎么回事。”
許正心里隱隱有些不安，生怕老師們出什么意外，或者學(xué)校出了什么狀況，影響孩子們的學(xué)習(xí)。
向清魚(yú)也點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“好，我們一起去校長(zhǎng)辦公室問(wèn)問(wèn)。”
校長(zhǎng)辦公室在學(xué)校的最東邊，是一間單獨(dú)的小屋。
許正和向清魚(yú)走到辦公室門(mén)口，輕輕敲了敲門(mén)。
“進(jìn)來(lái)。”
里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)低沉的聲音。
許正推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，只見(jiàn)校長(zhǎng)胡正義正坐在辦公桌前，眉頭緊鎖，手里拿著一支煙，卻沒(méi)有點(diǎn)燃，臉上滿(mǎn)是愁容。
“胡校長(zhǎng)。”
許正笑著打招呼。
胡正義抬起頭，看到是許正和向清魚(yú)，臉上的愁容稍稍緩解了一些，但還是沒(méi)什么笑容。
“許正，你們?cè)趺磥?lái)了？孩子們都已經(jīng)進(jìn)教室了吧？”
“已經(jīng)進(jìn)去了，讀書(shū)聲聽(tīng)得清清楚楚。”
許正說(shuō)，“我們本來(lái)打算走的，但發(fā)現(xiàn)學(xué)校里好像少了幾位老師，心里有些好奇，就過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)您，張老師、王老師他們?cè)趺礇](méi)來(lái)？是不是出什么事了？”
聽(tīng)到許正的問(wèn)題，胡正義長(zhǎng)嘆了一口氣，把手里的煙扔在桌子上，用手揉了揉眉心，語(yǔ)氣沉重。
“唉，別提了，這事說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)。”
他站起身，給許正和向清魚(yú)倒了兩杯水，遞了過(guò)去。
“你們坐，慢慢說(shuō)。”
許正和向清魚(yú)接過(guò)水杯，坐了下來(lái)。
“胡校長(zhǎng)，到底是怎么回事？您跟我們說(shuō)說(shuō)，說(shuō)不定我們能幫上什么忙。”
向清魚(yú)問(wèn)了起來(lái)，語(yǔ)氣里帶著幾分擔(dān)憂(yōu)。
胡正義喝了一口水，又長(zhǎng)嘆了一口氣，才緩緩說(shuō)起了原委。
“就在昨天，張老師、王老師他們就跟我提出辭職了。”
“辭職？”
許正和向清魚(yú)都愣住了，臉上滿(mǎn)是驚訝。
“好好的怎么突然要辭職？他們?cè)趯W(xué)校不是做得好好的嗎？”
“還不是因?yàn)楣べY低、條件差唄。”
胡正義一臉的無(wú)奈。
“張老師和王老師都是師范畢業(yè)的，有文化、有能力，在我們這村里小學(xué)待了這么多年，也算是委屈他們了。年前的時(shí)候，縣里有幾所學(xué)校來(lái)招人，給出的工資是我們這里的三倍還多，而且教學(xué)條件也比我們這里好得多，他們動(dòng)心也正常。”
“那劉老師呢？他也辭職了？”
許正追問(wèn)。
劉老師是教美術(shù)的，雖然不是主科老師，但很受孩子們喜歡，教學(xué)也很有一套。
“劉老師倒是沒(méi)被挖走，但他老婆在縣里找了份工作，讓他也去縣里發(fā)展，說(shuō)是縣里的學(xué)校待遇也比我們這里好，還能照顧家庭，他猶豫了很久，最后還是決定辭職了。”
胡正義說(shuō)著，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是惋惜。
“還有兩位代課老師，看到張老師他們都走了，也覺(jué)得在村里沒(méi)什么前途，跟著提出了辭職。這一下子，學(xué)校就少了好幾位老師。”
許正和向清魚(yú)聽(tīng)了，心里都沉甸甸的。
村小學(xué)本來(lái)就只有那么幾位老師，現(xiàn)在一下子走了這么多，這怎么能行？
四個(gè)老師要教六個(gè)年級(jí)的學(xué)生，根本忙不過(guò)來(lái)。
“胡校長(zhǎng)，這事您跟教育局反映了嗎？他們?cè)趺凑f(shuō)？”
許正問(wèn)。
“反映了。”
胡正義說(shuō)，“事發(fā)突然，我把情況匯報(bào)給了教育局，希望他們能盡快派遣新的老師過(guò)來(lái)。但教育局那邊說(shuō)，現(xiàn)在師資力量緊張，尤其是農(nóng)村地區(qū)，優(yōu)秀的老師本來(lái)就少，他們也很難在短時(shí)間內(nèi)抽調(diào)出老師來(lái)我們這里。”
他頓了頓，繼續(xù)說(shuō)。
“教育局的領(lǐng)導(dǎo)讓我先想辦法克服一下，讓剩下的四位老師暫時(shí)多帶幾個(gè)班級(jí)，或者找一些退休的老教師來(lái)代課。我這兩天一直在聯(lián)系退休老教師，但大多數(shù)老教師都年紀(jì)大了，身體不好，不愿意再出來(lái)教書(shū)了。好不容易聯(lián)系到兩位，人家一聽(tīng)說(shuō)我們這里的工資待遇和教學(xué)條件，也都婉言拒絕了。”
胡正義說(shuō)著，臉上的愁容更濃了。
“這眼看就要開(kāi)學(xué)了，新老師還沒(méi)著落，剩下的幾位老師也都?jí)毫艽蟆Ｎ易蛱焱砩弦灰箾](méi)睡，一直在想辦法，但想來(lái)想去，也想不出什么好主意。現(xiàn)在真是愁死我了，再這樣下去，孩子們的課程都要耽誤了。”
許正聽(tīng)著胡正義的話(huà)，心里也很不是滋味。
他知道農(nóng)村學(xué)校的困境，工資低、條件差，很難留住優(yōu)秀的老師。
但孩子們是無(wú)辜的，不能因?yàn)槔蠋煵粔颍偷⒄`他們的學(xué)習(xí)。
“胡校長(zhǎng)，你別太著急，事情總會(huì)有解決辦法的。”
許正安慰了起來(lái)。
“教育局那邊真的一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？能不能再催一催？或者我們村民們一起聯(lián)名向教育局反映，希望他們能重視這件事？”
“我已經(jīng)催了好幾次了，教育局的領(lǐng)導(dǎo)也很為難，說(shuō)他們確實(shí)是師資緊張。”
胡正義說(shuō)。
“聯(lián)名反映的話(huà)，估計(jì)也沒(méi)什么用。現(xiàn)在城里的老師都不愿意來(lái)農(nóng)村，就算教育局強(qiáng)行派遣，老師們心里有怨氣，教學(xué)效果也不會(huì)好。”
向清魚(yú)也說(shuō)。
“胡校長(zhǎng)，我們能理解您的難處。但孩子們的學(xué)習(xí)不能耽誤，您看能不能再想想其他辦法？比如找一些村里有文化的年輕人來(lái)代課？”
“雖然他們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但至少能給孩子們上課，維持正常的教學(xué)秩序。”
胡正義搖了搖頭，表情凝重。