他對(duì)石平感觀(guān)不錯(cuò)。
遠(yuǎn)東人的豪爽與仗義，在他身上表現(xiàn)的淋漓盡致。
“算了算了，你丫一個(gè)旁聽(tīng)生，我指望你，不知道猴年馬月呢！”石平突然撇撇嘴。
杜休若是藥劑水平高，哪還用得著借用旁聽(tīng)生的身份。
“喏，機(jī)會(huì)給你了，你不信，我也沒(méi)辦法。”杜休聳聳肩。
“話(huà)說(shuō)，你報(bào)的哪個(gè)導(dǎo)師的課？據(jù)我所知，咱們戰(zhàn)爭(zhēng)修院，可沒(méi)什么特別好的藥劑導(dǎo)師。”石平提醒道。
優(yōu)秀的藥劑學(xué)導(dǎo)師，都在藥劑修院內(nèi)。
戰(zhàn)爭(zhēng)修院內(nèi)的藥劑學(xué)導(dǎo)師，水平很一般。
杜休心生悔意，暗道：“石平在修院內(nèi)的消息頗為靈通，昨日忘了向他打聽(tīng)打聽(tīng)了。”
“報(bào)的姚導(dǎo)師的課程。”杜休頗為忐忑，“他的水平如何？”
“姚導(dǎo)師......藥劑學(xué)導(dǎo)師中，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有姓姚的啊？”石平皺著眉，而后又恍然大悟道，“該不會(huì)是那老噴子吧？”
“老噴子？”
“沒(méi)事沒(méi)事，拋開(kāi)其他不談，只論藥劑學(xué)水平，姚導(dǎo)師很厲害！”石平伸出一個(gè)大拇指，“不過(guò)......算了，你先去聽(tīng)吧，記得記好筆記。”
戰(zhàn)爭(zhēng)修院內(nèi)，姓姚，且會(huì)藥劑學(xué)的，只有那位地位崇高的院長(zhǎng)大人。
姚院長(zhǎng)本人的藥劑學(xué)水平，絕對(duì)帝國(guó)頂尖，無(wú)數(shù)人拜服。
講課水平也還算可以。
但有幾個(gè)致命的毛病。
厭蠢、脾氣暴躁、喜歡罵人。
講課內(nèi)容，不喜歡重復(fù)。
頗有一種“這么簡(jiǎn)單的東西，給你們講一遍還不會(huì)？”
石平心中猜測(cè)，姚院長(zhǎng)一直致力挖藥劑修院的墻角，之所以沒(méi)有頂尖藥劑大師過(guò)來(lái)，估計(jì)就是因?yàn)閷?duì)方的暴脾氣。
不過(guò)......這位大佬竟然親自上課。
倒是極其罕見(jiàn)吶！
也不知道自己這位室友的運(yùn)氣，算是好還是壞。
石平頗為復(fù)雜的看著杜休。
后者一頭霧水。
“方啟星呢？”杜休收拾好東西，看見(jiàn)3603大門(mén)緊閉，出聲問(wèn)道。
“那小子天不明就去圖書(shū)館了。”
“哦。”
兩人結(jié)伴而行，在某處區(qū)域分開(kāi)。
石平聽(tīng)的是原修課程，與杜休不在同一片教學(xué)區(qū)。
......
A3區(qū)域，a2教學(xué)樓。
502教室。
杜休趕來(lái)時(shí)，教室里內(nèi)已經(jīng)人滿(mǎn)為患。
大量新生已經(jīng)抵達(dá)，在座位上翹首以盼。
杜休隨意找一處坐下。
“奇怪，聽(tīng)課的學(xué)生中，原修怎么這么多？”
“這不是藥劑師課程？”
杜休心中訝然。
教室內(nèi)的原修不少，幾乎百分之七十以上的人，都是原修。
而且，看上去氣質(zhì)不凡、神情倨傲，似乎是一些財(cái)團(tuán)子弟。
沒(méi)有原力波動(dòng)的純種藥劑師，只有幾十位。
片刻之后。
一位精神抖擻的小老頭出現(xiàn)。
原本嘈雜的教室，瞬間變的安靜。
姚院長(zhǎng)看了一眼教室內(nèi)的學(xué)生。
臉色冷了幾分。
一群原修竟然來(lái)聽(tīng)藥劑師課程，這不是胡鬧嗎？
新生聽(tīng)課程表上的課，可以獲得修分，但若是聽(tīng)課程表之外的課，是需要耗費(fèi)修分的。
這些原修，自掏腰包也要來(lái)聽(tīng)課。
真是不像話(huà)。
看見(jiàn)教室內(nèi)，尚有幾十位藥劑師，姚院長(zhǎng)臉色稍有好轉(zhuǎn)。
還好有一些藥劑師苗子。
姚院長(zhǎng)清了清嗓子，掃視一圈道：“在座的各位，都是帝國(guó)修院的新生，從各個(gè)堡壘城市選拔而來(lái)的天才，皆是心思敏捷之人，入學(xué)不易，勉勵(lì)的話(huà)，我就不多說(shuō)了，咱們直接上課。”
“藥劑學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，主要是基礎(chǔ)藥草知識(shí)與基礎(chǔ)藥劑學(xué)公式。”
“藥劑學(xué)初級(jí)知識(shí)，是基礎(chǔ)知識(shí)的延伸，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)是初級(jí)公式。”
“藥劑學(xué)初級(jí)知識(shí)中的置換公式、分解公式、復(fù)分解公式、取代公式、加成公式、還原公式、消去公式、聚合公式、催化公式、調(diào)和公式。”
“此為初級(jí)藥劑學(xué)十大公式.......”
“拿置換公式來(lái)說(shuō)，它多用在......”
“......”
臺(tái)下。
杜休皺了皺眉。
林塔大區(qū)交流會(huì)上，帝國(guó)修院導(dǎo)師講了三天課。
讓他受益匪淺，并自行推演了一些初級(jí)公式的應(yīng)用。
姚導(dǎo)師所講的內(nèi)容，與他所推演的初級(jí)公式，幾乎沒(méi)什么區(qū)別。
這里面很多公式，他都能熟練應(yīng)用。
“這一百修分，花的有點(diǎn)冤啊！”
杜休心中嘀咕一句。
現(xiàn)在他的藥劑學(xué)水平，想要調(diào)制一級(jí)藥劑中品藥效，沒(méi)什么問(wèn)題。
但若是想要調(diào)制上品藥效，除了安魂藥劑與原力藥劑，其他的藥劑調(diào)制，有些力不從心。
這兩者能調(diào)制出上品藥效，也是他自己摸索出的法子。
純靠大量調(diào)制，積攢手感，通過(guò)不斷優(yōu)化而調(diào)制成的。
缺乏系統(tǒng)的理論支持。
只知其然而不知其所以然。
至于調(diào)制完美級(jí)藥效一級(jí)藥劑，杜休更沒(méi)思路。
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唯一有把握的，就是基因藥劑的調(diào)制，里面涉及到極端藥劑學(xué)，有系統(tǒng)的理論支持，只要藥草充足，他有信心調(diào)制出完美級(jí)藥效。
“希望后面幾天講的課，能對(duì)我有所幫助。”
杜休心中嘆口氣。
隨后認(rèn)真聽(tīng)課。
權(quán)當(dāng)是溫習(xí)一遍已會(huì)的知識(shí)。
......
學(xué)習(xí)的時(shí)間，總是歡樂(lè)的。
隨著時(shí)間推移，杜休眼中的光芒越來(lái)越盛。
姚導(dǎo)師前兩天所講內(nèi)容，對(duì)杜休毫無(wú)幫助。
但從第三天開(kāi)始，難度陡然拔高。
一些杜休從未聽(tīng)過(guò)的理論知識(shí)，呈現(xiàn)出來(lái)。
杜休聽(tīng)的如癡如醉，頻頻點(diǎn)頭。
一些不懂的難點(diǎn)問(wèn)題，豁然開(kāi)朗。
但對(duì)于其他藥劑師學(xué)生來(lái)說(shuō)，后續(xù)課程理解起來(lái)頗為吃力。
很多學(xué)生面露迷茫，宛如聽(tīng)天書(shū)。
后續(xù)幾天，教室內(nèi)，已經(jīng)有藥劑師缺席。
第十天。
“......”
“優(yōu)化最大化是一個(gè)總概念。”
“想要調(diào)制出上品藥效以上的藥劑，離不開(kāi)使用優(yōu)化最大化的調(diào)制思路。”
“其中，主要是涉及三個(gè)方面，分別為二次反應(yīng)式、多次反應(yīng)式與連環(huán)反應(yīng)式。”
“二次反應(yīng)式最簡(jiǎn)單，多次反應(yīng)式居中，連環(huán)反應(yīng)式最難......”
“這些反應(yīng)式不是指基礎(chǔ)藥劑學(xué)涉及的連鎖反應(yīng)。”
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