|午飯?jiān)跍剀暗姆諊薪Y(jié)束。
九妹畢竟年紀(jì)小，玩鬧了一會(huì)兒，便被向清魚(yú)哄著去睡午覺(jué)了。
許正幫著收拾碗筷，心里還在琢磨著村小學(xué)老師短缺的事。
寫(xiě)信給教育局是表達(dá)了態(tài)度，但遠(yuǎn)水解不了近渴，胡校長(zhǎng)那邊等著老師上課，孩子們的學(xué)習(xí)耽誤不起。
正當(dāng)他蹙眉思索，將洗干凈的碗筷瀝干水放入碗柜時(shí)，在一旁擦著灶臺(tái)的向清魚(yú)像是突然想起了什么，手上的動(dòng)作一頓，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看向許正。
“阿正，你瞧我這腦子！”
她輕輕拍了一下自己的額頭，語(yǔ)氣帶著幾分欣喜。
“咱們光顧著自己著急，怎么把這尊大佛給忘了？找老師這事，你可以去找我爸呀！”
許正聞言，手上的動(dòng)作也是一停，猛地抬起頭，眼中瞬間迸發(fā)出明亮的光彩！
對(duì)啊！
怎么把老丈人給忘了！
向軍那可是亞市市委的一把手，真正掌握實(shí)權(quán)的人物！他一個(gè)電話，或許比自己寫(xiě)十封信都管用！
這真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人！
之前他光想著通過(guò)正規(guī)渠道反映，或者自己想辦法找人，卻忽略了身邊最有效的一條捷徑。
看來(lái)真是關(guān)心則亂，思維都僵化了。
“對(duì)啊！清魚(yú)！你說(shuō)得對(duì)！我怎么就沒(méi)想到呢！”
許正臉上露出了興奮的神色，放下手中的抹布。
“爸是市主官，教育系統(tǒng)也在他分管范圍內(nèi)，他要是能過(guò)問(wèn)一下，下面教育局肯定不敢怠慢，解決起來(lái)肯定快得多！”
看到丈夫緊鎖的眉頭舒展開(kāi)，向清魚(yú)也笑了，帶著些許小得意。
“就是嘛！我爸平時(shí)最關(guān)心教育了，常說(shuō)要重視基層，尤其是農(nóng)村孩子的上學(xué)問(wèn)題。你去找他，把胡校長(zhǎng)說(shuō)的實(shí)際情況跟他好好講講，他肯定會(huì)重視的。這又不是為私事，是為了村里孩子們上學(xué)的大事，他于公于私都會(huì)幫忙的。”
“沒(méi)錯(cuò)！這是正事，是好事！”
許正越想越覺(jué)得這條路子可行，而且效率最高。
他看了看墻上的掛鐘，剛過(guò)一點(diǎn)。
“事不宜遲，我現(xiàn)在就去市里找爸！下午村委會(huì)關(guān)于修路的會(huì)，我可能趕不回來(lái)了，你幫我跟王叔說(shuō)一聲。”
“哎，好！你快去吧！”
向清魚(yú)連連點(diǎn)頭，催促道，“路上騎車(chē)當(dāng)心點(diǎn)！跟爸好好說(shuō)，別著急。”
“放心吧！”
許正心情急切，也顧不上休息了，回屋換了件干凈襯衫，跟向清魚(yú)打了聲招呼，便推著自行車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地出了門(mén)。
下午兩點(diǎn)多，許正騎著自行車(chē)，來(lái)到了莊嚴(yán)肅穆的市委大院。
上到二樓，秘書(shū)王成新的辦公室門(mén)開(kāi)著。
王成新正伏案寫(xiě)著什么，聽(tīng)到腳步聲抬起頭，看到是許正，臉上立馬堆起熱情的笑容，站起身迎了出來(lái)。
“喲，阿正來(lái)了！快請(qǐng)進(jìn)快請(qǐng)進(jìn)！今天怎么有空過(guò)來(lái)？找向書(shū)記？”
王成新對(duì)許正的態(tài)度一如既往地客氣周到，一方面是因?yàn)橄蜍姷年P(guān)系，另一方面，他也知道許正現(xiàn)在生意做得不錯(cuò)，是個(gè)人物。
“王哥，打擾了。”
許正笑著跟王成新握了握手。
“我找爸有點(diǎn)急事，關(guān)于我們村小學(xué)老師短缺的問(wèn)題，想向他匯報(bào)一下，看看市里能不能幫忙解決一下，他現(xiàn)在方便嗎？”
“村小學(xué)老師短缺？”
王成新聞言，神色也認(rèn)真了起來(lái)。
這可是關(guān)系到教育民生的正事，馬虎不得。
他探頭看了一眼里間緊閉的房門(mén)，壓低聲音說(shuō)。
“書(shū)記剛午休起來(lái)，正在看文件。你稍等，我進(jìn)去通報(bào)一聲。”
“哎，好，麻煩王哥了。”
許正點(diǎn)頭。
王成新輕輕敲了敲門(mén)，然后推門(mén)進(jìn)去。
片刻后，他走出來(lái)，對(duì)許正做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)，臉上帶著笑容。
“阿正，進(jìn)去吧，書(shū)記讓你進(jìn)去說(shuō)。”
“謝謝王哥。”
許正道了聲謝，整理了一下衣領(lǐng)，深吸一口氣，推門(mén)走進(jìn)了向軍的辦公室。
向軍正坐在寬大的辦公桌前，批閱著一份文件。
聽(tīng)到動(dòng)靜，他抬起頭，看到是許正，臉上露出一絲溫和的笑意，指了指對(duì)面的椅子。
“阿正來(lái)了，坐。聽(tīng)王秘書(shū)說(shuō)，你為村里小學(xué)老師的事來(lái)的？怎么回事，慢慢說(shuō)。”
許正坐下，神色鄭重地將早上在村小學(xué)看到的情況，以及胡正義校長(zhǎng)的困境，原原本本地向向軍匯報(bào)了一遍。
他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師資流失的嚴(yán)重性，現(xiàn)有教師壓力巨大以及教育局回復(fù)的“師資緊張、難以短期解決”的困難，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)孩子們學(xué)業(yè)可能被耽誤的深切擔(dān)憂。
他沒(méi)有夸大其詞，只是客觀陳述事實(shí)，但語(yǔ)氣中的焦急和責(zé)任感顯而易見(jiàn)。
向軍聽(tīng)著，臉上的笑容漸漸收斂，眉頭微微蹙起，手指無(wú)意識(shí)地在桌面上輕輕敲擊著。
作為主政一方的領(lǐng)導(dǎo)，他自然清楚基層教育，尤其是農(nóng)村教育面臨的普遍困境。
條件艱苦、待遇偏低，留不住好老師。但聽(tīng)到自己女婿村里的小學(xué)也遇到這么棘手的問(wèn)題，而且情況如此緊急，他的神色也變得嚴(yán)肅起來(lái)。
“一下子走了五個(gè)老師？四個(gè)老師帶六個(gè)年級(jí)？”
向軍沉吟了片刻。
“這確實(shí)是個(gè)大問(wèn)題，教學(xué)秩序很難保證，孩子們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)受影響。胡校長(zhǎng)反映到縣教育局，那邊怎么說(shuō)？”
“胡校長(zhǎng)說(shuō)，教育局承認(rèn)師資緊張，尤其是農(nóng)村地區(qū)，短期內(nèi)難以調(diào)配老師過(guò)去，建議學(xué)校先克服困難，找退休教師代課，但聯(lián)系了幾位，都因?yàn)榇龊蜅l件問(wèn)題婉拒了。”
許正如實(shí)回答。
向軍點(diǎn)了點(diǎn)頭，這種情況在他意料之中。
他沉思片刻，沒(méi)有立刻表態(tài)，而是伸手按下了桌上的內(nèi)部電話按鍵。
“小王，你進(jìn)來(lái)一下。”
王成新很快推門(mén)進(jìn)來(lái)。
“書(shū)記，您找我？”
“小王，”
向軍指示。
“你馬上聯(lián)系一下縣教育局的主要負(fù)責(zé)同志，嗯……讓局長(zhǎng)李國(guó)同志親自過(guò)來(lái)一趟，就說(shuō)我有關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育師資配備的緊急情況需要當(dāng)面了解和研究。讓他盡快，到了直接來(lái)我辦公室。”